Representándome a mí mismo

A pocos días del 2014, y con un desenganche paulatino de mis funciones en la representación estudiantil, me dispongo a dar otro pequeño paso: termino mis funciones como parte de la delegación de alumnos.

El proceso de selección de la próxima y futura Delegación de Alumnos de la Facultad de Medicina de Sevilla, está finalizando. Con una única candidatura presentada, y tras varios meses trabajando (desde verano), ésta, se proclamará definitivamente a la vuelta de vacaciones, al no existir otra candidatura rival.

Esta delegación, continua con la hegemonía de representantes que durante años, han estado trabajando y preocupándose por mejorar la calidad de nuestra titulación en todos los niveles.

Una herencia que se ha ido transmitiendo, con renovaciones, suplencias y "nuevos fichajes", en torno a los pilares básicos e ideales fomentados por los veteranos. Personas que, en el fondo (y hasta que dejen la facultad), serán una fuente de ayuda y guía para las nuevas generaciones.

Otro año más, (y destacando la importancia de la mujer en los puestos claves de la sociedad), la delegación estará encabezada por una chica y por un grupo de casi 20 personas.

Les deseo toda la suerte del mundo en la labor que les queda hasta el año que viene, y en los tiempos difíciles que nos aguardan.

Espero que se luzcan con la planificación de 6º Grado Medicina y 4º Grado Biomedicina, y con el famoso Trabajo Fin de Grado. Sin olvidar todos los flecos y labores extra que se adjudican gratuita y altruistamente estas personas. Desde este humilde blog: gracias.

No querría marcharme sin emplear este blog personal, para reflejar a mí mismo, y a todo aquel que desee leerlo, mi trayectoria a lo largo de la representación universitaria.

Casi siempre que abro el cajón de mi escritorio, veo una inmensa cantidad de acreditaciones de los eventos a los que he ido asistiendo poco a poco, diplomas que he ido adquiriendo con el tiempo, fotos en el portátil de los lugares y personas que he conocido...pero nunca me he parado a realizar un listado de "qué he hecho en este mundillo".

Así que...¿por qué no ahora? ¿por qué no hacer un breve repaso de lo que he vivido, gracias a la representación estudiantil?. Vamos allá:

• En 2009 entré en Enfermería del HUVM, donde tuve la suerte de ser delegado de curso de 1ºA.
• En 2009 también, y gracias a una charla que nos dio la "unipersonal" delegación de alumnos de Enfermería, tomé las riendas junto con dos compañeras, de la delegación de ese año. Por tanto, tuve la inmensa dicha de ser el delegado de Facultad de Enfermería, Fisio y Podología, reactivando la delegación poco a poco...aunque me tuve que marchar...a estudiar Medicina.
• En 2010, en el acto de inauguración de mi promoción ya empecé a preguntar por la delegación de alumnos. Una semana más tarde, entré en su despacho y...expresado mi deseo de ayudar en el equipo, pude empezar a trabajar primero de forma externa, y posteriormente como parte de la candidatura para ese año.
• En 2011 formé parte del consejo de departamento de Anatomía, el cuál sólo me ha reportado mala fama dentro de dicho departamento. Porque hay determinad@s señor@s que valer, no valen ni cómo clínicos y mucho menos como personas, ahí lo dejo.
• En 2011 también, me interesé por el Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina. Y, es curioso, pero mis primeros pasos en la representación Nacional, no empezaron en unas JEEM, sino en una reunión de zona denominada como EDEMA, donde pude conocer a algunos de mis mejores amigos de la actualidad. 
• He asistido a 6 JEEM (6 destinos distintos):
• He asistido a las LXII y LXIV Jornadas Estatales de Estudiantes de Medicina en la UAM (2011).
• He asistido a las LXV-LXVI JEEM USal (2011).
• He asistido a las LXVII JEEM UMu  y LXVIII JEEM UAH (2012).
• He asistido a las LXIX JEEM UCo y a las LXX JEEM UdL (2013).
• A lo largo de estas Jornadas Estatales, he sido: durante 6 meses el Coordinador de la Comisión de Bioética y, durante un año, parte de la Comisión Ejecutiva del Consejo Estatal, ejerciendo las labores de Tesorería. 
• Mi etapa en este aspecto, terminó en Lleida. Aunque seguiré siendo miembro asociado de esta institución, como estudiante de Medicina que soy y con los respectivos derechos que nos amparan para formar parte del CEEM.
• He coordinado junto con otra compañera, la representación de la US en el CEEM durante dos JEEM. Creo que durante las mismas, la US realizó una buenísima labor y aportamos muchas cosas al Consejo.
• He sido ponente en las I CEEM 0.0 Jornadas Formativas, y organizador/ponente en las II CEEM 0.0.
• Por tanto, he estado 3 añitos en la representación nacional, con bastantes buenos resultados :).
• Volviendo de nuevo a mi facultad: he formado parte de los consejos de departamento de Medicina, Cirugía, Fisiología, Anatomía y alguno más que no recuerdo.
• Llevo cuatro años siendo miembro de Junta de Facultad. Un año como Juntal nato al ser delegado de facultad, y los otros 3 como parte de la candidatura presentada.
• He formado parte de la comisión de seguimiento del plan de estudios (convalidaciones y traslados de expediente) durante 3 años.
• Durante los años 2012 y 2013 he representado a mi Facultad en el Salón del Estudiante.
• En Mayo de 2013 en Málaga asistí a las II Jornadas de Formación de Delegados Andaluces organizadas por la CARE.
• Hace una semana, asistí al I Encuentro Andaluz de Sectoriales en Córdoba, donde mentalmente se gestó mi retirada de todos estos viajes representativos.

Esta ha sido por encima mi labor "acreditada" de la representación estudiantil. 

Sin contar, quedan todas las horas invertidas en reuniones, en preocupaciones, en trabajo, en desplazamientos, en videollamadas, en papeleo...cientos de twits, respuestas por el foro del CEEM, mensajes e hilos de gmail...cuatro años ni más ni menos trabajando como representante. STOP please.

Pues bien, ahora toca relajarse. Por supuesto, seguiré participando en todos los temas de representación, porque me encanta, porque me es vocacional, porque no puedo "no implicarme en las cosas que me rodean". 

Sin embargo, ahora viene una buena época. Una época donde YO me represento a MI MISMO.

Podré expresar lo que opino, aportar ideas nuevas, crear, innovar, dar caña, centrar mi vida en otros planes y proyectos, que si bien algunos irán a favor de la Facultad de Medicina, no me serán una obligación o una responsabilidad, sino un afán de hacer algo distinto por y para los demás.

Porque hay un par de cosas que todo buen representante debe tener en cuenta:

1. Somos la voz de todos, no nuestra propia voz. 
2. Somos el sentir de todos, no nuestra propia opinión.
3. Todo buen representante, debe invertir un 30% de sus esfuerzos en trabajar por los demás, un 30% en disfrutar de lo que hacer, un 30% en fomentar un relevo generacional desde el principio, y un 10% en ser capaz de levantarse día a día, satisfecho por la labor que hace.
4. Todo buen representante que se precie, tiene una fecha de caducidad. La madurez de dicho representante, la determinará él mismo, siendo capaz de darse cuenta, que hay que dejar paso a las nuevas generaciones y que, lo más importante no es dejar tu huella, sino ayudar a crear algo mejor.

Seguiré escribiendo siempre que me apetezca sobre temas relacionados. Algo habré aprendido en estos años que supongo, podré transmitir ¿no? xD. 

Espero que el futuro de la representación estudiantil sea mejor que el actual. Que no adquiera el cariz sindicalista y dependiente que tienen determinadas instituciones actualmente, y que sobre todo, se lleve a cabo una adecuada democracia. Que tenga en cuenta lo que dicen los representados, no los representantes.

Enhorabuena a la Delegación de Alumnos de la Facultad de Medicina 2013/2014. 

Espero tener, de la misma forma que una nueva Delegada de Alumnos, un nuevo Delegado de Hospital muy pronto. Que los compañeros de sexto, sepan realizar desde el primer momento, algo que he apreciado como clave en la representación: el relevo generacional. Ese es mi consejo de esta entrada. Un saludo.

Fotografía de la DAFMUS 2012/2013

Medicina Alternativa, Pensamiento Alternativo

Esto, es lo que tendría que haber salido, sin el empujón del CEEM, sino desde los profesionales, desde un principio: http://nosinevidencia.wordpress.com/

Esto que escribo a continuación, es lo que ha ocurrido.

El pasado Jueves 5 de Diciembre el presidente de los Médicos Naturistas de Madrid, soltó una serie de declaraciones sobre el nuevo posicionamiento del CEEM sobre Terapias Alternativas. En ellas, la frase más llamativa fue la siguiente: "Terminad la carrera antes de opinar sobre homeopatía".

Al momento, y viendo la oposición que tenía este señor a que los estudiantes se pronunciaran al respecto, la comunidad estudiantil incendió las redes sociales. Muchos representantes, así como gran cantidad de estudiantes de Medicina, empezaron a dar su apoyo al Consejo, al posicionamiento y a burlarse abiertamente de la actitud de este señor.

La actitud de este hombre, era en parte contundente, pero también ofensiva. No se debe limitar la expresión de nadie, señor de la Rosa, al menos no argumentándolo como lo hizo usted. Y a los estudiantes que empezaron con el cachondeo, os digo más de lo mismo. No hacéis más que rebajaros a su nivel y parecer críos.

Sin embargo, nadie se preguntó si realmente la afirmación de este señor llevaba o no razón.

De nuevo, el pensamiento crítico, brilla por su ausencia. Me explico: yo soy estudiante de Medicina, y como tal, creo en la evidencia científica, en todo aquello que ha sido demostrado mediante un exhaustivo método científico. Por supuesto, no creo en estas medicinas alternativas, pero...si funcionan y le hacen bien a las personas: ¿Por qué oponerme a las mismas? ¿por intrusismo? ¿porque ellos se lucran y los médicos no? ¿porque cada vez hay más personas que desean ir al homeópata, que al médico, aunque sea sólo para recibir un mejor trato? ¿Por qué oponerme a algo que puede que haga bien a la gente, o que al menos, les haga creer que están bien?

El mundo sabe que la Medicina es una verdadera ciencia, que hay estudios y una historia que la avalan, pero...¿es culpa del médico, que haya gente que no crea en la medicina? ¿es culpa del paciente?.

Y, por supuesto, si los pacientes no van al médico, sino al homeópata o a otro médico "alternativo"...¿los "médicos de verdad "nos enfadamos y no respiramos?, y, si el paciente quiere depositar su dinero en otras manos ¿lo denunciamos?.

Hay una serie de cosas, que no están demostradas o que bien no se pueden aclarar, y en las que yo puedo dar mi opinión a nivel personal, pero ni mucho menos poner en contra a todo el colectivo estudiantil de Medicina. Es cierto, que somos el futuro de la Medicina, y que en 6 años (o menos), seremos médicos, pero hasta entonces:

• ¿Qué hacemos manifestándonos ante algo que es de la incumbencia del Ministerio o de la Organización Médica colegial? 

Algo, que habrán visto los pacientes, pensando que este señor tiene toda la razón del mundo. ¿Era eso lo que buscábamos? ¿darle más bombo mediático?. Porque la población no va a ver las redes sociales, va a ver la prensa o las noticias generales. Y así, la cosa no cambia.

• ¿Por qué debemos pringarnos nosotros, en vez de hacerlo los organismos pertinentes?.
• ¿Acaso nos está apoyando el gobierno, posicionándonos en contra de algo que ellos mismos están favoreciendo?

Comenzaré por exponer la noticia y dar mi opinión párrafo a párrafo:

• De la Rosa ha expresado su “gran satisfacción” ante esta normativa (ley Ministerial que regula los medicamentos homeopáticos) defendiendo el valor de la “medicina alternativa” y acusando al CEEM de estar “manipulado” por “intereses que superan sus conocimientos”. Según el representante de los médicos naturistas madrileños “no se puede opinar sobre la homeopatía cuando ni siquiera se ha visto a un paciente, basándose en lo que han visto en ‘YouTube’ o en lo que opinan algunos catedráticos con intereses particulares”

Es normal que este señor esté contento porque el gobierno, saltándose cualquier clase de lógica, haya regulado medicamentos que no tienen ningún tipo de evidencia clara. Pero debería NO criticar que haya estudiantes que aprendan a través de videos de Youtube, cuando él mismo, tiene clases docentes que imparte a través de este sistema. Gracias por mejorar la docencia, señor de la Rosa.

WEB DE SANTIAGO DE LA ROSA

También estoy de acuerdo, y se le puede aplicar a este señor, de que hay catedráticos que pueden opinar con intereses particulares, o bien establecer un sistema de enseñanza basado en sus propias creencias. ¿No ha pensado que esto también lo está haciendo usted?. Se contradice él solo.

¿Por qué no quejarse, para que no se impartan materias de estas "pseudociencias" en nuestras aulas? Hay universidades, en las cuales "Medicina alternativas" (homepatía entre ellas) es una optativa, o que incluso tienen una cátedra en la propia Facultad. ¿Por qué no nos oponemos a lo que nos incumbe y ya está?.

Prosigo con la noticia:

• En este sentido, De la Rosa ha hecho un “llamamiento a la cordura” y ha pedido a los futuros médicos que “no desprecien lo que no conocen”. “Hay casi 50.000 médicos naturistas en España y la acupuntura y las medicinas alternativas están reconocidas a nivel institucional por la Organización Médica Colegial (OMC) con un representante nacional”, ha recordado.

Es cierto, que la homeopatía y otro tipos de medicinas alternativas, no están basadas en la evidencia científica pero...¡funcionan hasta cierto punto! Y es curioso, cómo la OMC regula este tipo de disciplinas a nivel institucional, y es el CEEM el que se tiene que pronunciar al respecto.

No nos quejemos entonces, si nos tachan de meternos donde no nos llaman. Porque en parte llevan razón. En el posicionamiento de los estudiantes, se generaliza sobre lo que se está en contra, en vez de centrarnos en aquello que nos afecta directamente.

Se ataca directamente a todas las medicinas alternativas, cuando, efectivamente algunas como la acupuntura, curiosamente funciona. O cuando otras, en vez de emplear fármacos, emplean plantas medicinales de las cuales posteriormente se extraen esos principios activos, que tanto nos benefician sobre la enfermedad.

¿Porqué no informar a la población de forma explícita,  de cosas como esta?En vez de ir por ahí diciendo "esto es malo, porque lo decimos nosotros": http://medtempus.com/archives/las-10-medicinas-alternativas-actuales-mas-delirantes/ y ya de paso, argumentarlo con un poco más de "chicha" que no sea: -es que, como no son ciencia, nos oponemos porque sí a ellas-.

Y otra duda que se me plantea: ¿cómo podemos oponernos a algo que no se ha demostrado científicamente, pero que curiosamente funciona, cómo es el efecto placebo? Algo en lo que directa o indirectamente, se basan algunas de estas supuestas "medicinas alternativas", pero cuyo mecanismo aún no está claro ¿por qué?.

Sigo con la noticia:

• “Estamos hablando de la salud de las personas y estas terapias funcionan, la gente se cura con ellas (…) hay que tener experiencia en la vida” para “hacer juicios” sobre la homeopatía y evitar “hablar por hablar”, ha comentado. A su juicio, “la Medicina es una, pero las terapias pueden ser distintas. Debemos equipararnos a Europa. En Reino Unido hay dos hospitales de homeopatía y los profesionales que la practican están reconocidos en países como Portugal, Alemania o Brasil”.

Si funcionan o la gente creen que lo hacen ¿por qué oponernos?.
Sino sabemos de algo, más allá de lo general, ¿por qué oponernos?.

No digo que esté en contra de todo el posicionamiento del Consejo, pero desde luego, sí que estoy en contra de gran parte del mismo y opino, que los estudiantes no deberíamos meternos más allá de estos apartados:

"Así mismo considera inadmisible la promoción de las mismas entre el alumnado y los profesionales sanitarios, ya sea por parte de la Universidad, Colegios de Médicos u otras entidades, así como la existencia de planes de estudio o estudios de postgrado que contengan competencias que pretendan la integración de las mismas en la práctica médica"

"Como estudiantes nos posicionamos en contra de que las instituciones Científicas, sobre todo Univesitarias, auspicien y promocionen estas terapias de forma activa. Creemos que es necesario concienciar a los estudiantes de la ineficacia de éstas y evitar que con su uso en su futuro profesional puedan producir daños a sus pacientes y contradigan los principios deontológicos"

*Me hace gracia lo de "sus pacientes", cómo si los pacientes fueran de nuestra propiedad, así como la alusión a un código de deontología de una organización, la cual no se ha pronunciado aún al respecto. A nivel práctico, no usaría bibliografía de una entidad que no apoya al instante a los estudiantes.

"Reconoce la importancia de una buena educación en Sanidad para que la población posea las herramientas necesarias para comprender los aspectos básicos de la Medicina y tomar decisiones racionales sobre su propia salud" 

Este último párrafo sin duda es el más lógico y de más calidad de todo el posicionamiento.

Las conclusiones a toda esta entrada, es que personalmente, no creo en las medicinas alternativas, sólo me generan curiosidad. Pero no por ello he de oponerme a las mismas como estudiante. Lo que sí podemos hacer es conocerlas, saber cómo funcionan, sus supuestos beneficios y sus posibles daños, y una vez que sepamos, hablamos, que es lo que dice este señor en su frase incendiaria.

Por tanto, en lo que a mi persona respecta: esto lo deberían haber llevado a cabo los profesionales que menciono en la primera frase de esta entrada. Hay que saber que guerras se luchan, y cuales se librarán en un futuro, y en esta tema, nos hemos metido en pleno campo de batalla sin estar formados aún.

Esta noche habrá una campaña a través de Twitter, movilizándose de nuevo a los estudiantes contra algo que no deberían, y con argumentos basados en el Código Deontológico. He aquí la noticia. Remarcando especialmente, esta parte:

• No solo los estudiantes han mostrado su rechazo a la homeopatía de forma oficial. El presidente de la Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria (Semfyc), Josep Basora, aunque se ha mostrado conforme con la intención del Ministerio de Sanidad ya que “todo lo que sea poner orden en un sector desregulado es bienvenido”, ha subrayado que “ni yo como médico de Familia ni Semfyc como sociedad respaldamos este tipo de prácticas en Medicina no basadas en la evidencia científica”.

Este señor, aunque todos pensemos que tiene la misma opinión que el posicionamiento del Consejo, ha dicho que no respalda a las medicinas alternativas, no que se oponga e ellas.Veo mal que una única persona, hable en nombre de toda una sociedad, por muy presidente que sea. Debería hablar como médico de familia. Sí la SEMFYC quiere opinar, pregúntele a todos los que forman parte de ella.

Y esto lo expreso como estudiante, y como persona, no como representante, ni como médico. Espero que esta campaña, pete y que todos los médicos, así como la OMC y el Ministerio, se dignen a decir algo al respecto.

O, que al menos, se estudie la evidencia científica, médica y terapéutica de las decisiones que se están tomando actualmente, porque ¿quien sabe? Lo mismo llega alguien que demuestra que algunas cosas funcionan.

Todo ello, en un país en el que se acaban de legalizar la venta de miles de productos homeopáticos y donde hay instituciones, que sólo hablan cuando pueden apoyarse en la sombra de los estudiantes. O donde los profesionales, se alzan cuando ya han hablado los estudiantes. Aquí más información:

• Noticia sobre la campaña de Twitter y la respuesta del CEEM
• Medicina alternativa, wikipedia
• Medicina basada en la evidencia. El país
• Posicionamiento del CEEM
• Noticia sobre la opinión de los médicos naturistas
• Las 10 medicinas alternativas más delirantes

AQUÍ OS DEJO UNA ENTRADA, QUE TAMBIÉN MERECE LA PENA LEER Y DE PASO, REIRSE UN POCO: http://homeopatiaparaelestudiantedemedicina.blogspot.com.es/2013/12/los-homeopatas-se-enfadan-con-nosotros.html

Aflatoxinas en Tetrabrick

Realizando las habituales compras navideñas, me disponía a comprar la leche, cuando de pronto me dieron una pequeña corrección a la elección de la marca que iba a adquirir. Por norma general, se suele coger la marca blanca o bien aquella del lugar en el que estemos comprando (es más barata), pero en este caso, me ha costado hacerlo.

La anotación era la siguiente: "¿Sabe usted que, la leche lleva aflatoxinas? Que hace poco, la Junta de Andalucía, en uno de sus múltiples controles, emitió un comunicado, en el cuál se expuso que 2 millones de litros de leche consumida en la comunidad Autónoma, estaban contaminadas por éste metabolito, ¿lo sabía usted?. ("Poker Face").

Pero no sólo eso, sino que la única que por lo visto se había salvado, era Puleva. Mientras que el resto, habían llevado a cabo una serie de "manipulaciones" para poder llegar a comercializar dicha leche contaminada. (Alucinando).

Yo me he quedado atónito. En primer lugar porque siendo franco, mi cabeza sabía que lo de las "aflatoxinas" era malo, pero no terminaba de cuadrar el porqué, básicamente porque no caía en lo que eran las aflatoxinas (más allá de una sustancia tóxica y carcinogénica). Y en segundo lugar, porque ¡No lo sabía, no me había enterado ni tenía constancia de este hecho!

Por tanto, comencé la búsqueda de noticias (algo escasitas) sobre el tema, para ver que había pasado, así como la búsqueda de bibliografía e información sobre la dichosa aflatoxina.

Espero que os sea de utilidad y que tengáis cuidado con lo que consumís, ahora sabréis porqué.

¿Qué son las Aflatoxinas?

Son metabolitos o productos de desecho, que se generan en el metabolismo de determinados hongos, siendo el más característico el Aspergillus, y que van a crecer en plantas-alimentos de origen vegetal.

Por ejemplo, es característico que les de por crecer en el maíz que consumen las vaquitas y que, posteriormente se transforma en leche, en cuyo interior se encuentran aún parte de esos metabolitos que nosotros vamos a terminar consumiendo.

La más importante a nivel de seguridad alimentaria es la aflatoxina B, G y M, ya que son las que más se suelen encontrar en los alimentos, así como por ser las más nocivas para el ser humano.

Son especialmente peligrosas, son micotoxinas genotóxicas y carcinogénicas. Tienen un gran potencial:

• Carcinogénico, mutagénicos: generan mutaciones, errores, daño en el ADN que puede llevar a producir cáncer a corto plazo (intoxicación aguda) o a largo plazo (consumo y afectación crónica).
• Teratogénico: su consumo puede afectar al feto, el cual puede sufrir malformaciones u otros daños.
• Hepatotóxico y heptocarcinogénico: ataca especialmente al hígado, ya que será allí donde se metabolice y se produzcan aquellas reacciones o alteraciones que terminan derivando en una actuación cancerígena.
• Inmunogénico y de interferencia nutricional.

La clínica por aflatoxicosis aguda será: vómitos, dolor abdominal, edema pulmonar, infiltración grasa y necrosis hepática. Hay bacterias ácido lácticas de nuestra flora normal, que por la generación de un medio hostil para el hongo, van a generar una serie de compuestos antimicrobianos y antimicóticos (lactobacillus, lactococos, etc) así como van a reducir su biodisponibilidad.

Estas toxinas tienen una gran estabilidad térmica, por lo que pueden permanecer incluso siendo cocinadas o congeladas, además, puede morir el hongo, que las toxinas seguirán estando en el lugar de producción.

El control de las mismas se hace en el propio sector agrícola y ganadero, por las autoridades pertinentes. Aunque a veces...puede que no se controle adecuadamente o que se pase alguna tragedia como la pérdida tan grande de litros y litros de leche por culpa de la dichosa toxina...todo ello, teniendo en cuenta también todos los millones de litros que hayan podido estar contaminados y que ya hemos consumido o que siguen estando comercializados...

¿Qué ha pasado en Andalucía?

Un gran porcentaje de la leche que consumimos en Andalucía, proviene del Valle de los Pedroches. Lo que ha ocurrido es que el cereal que estaban consumiendo las vaquitas, estaba contaminado con bastante más de lo aceptado, por este hongo y sus toxinas. 

*El cereal por cierto, viene del extranjero...para variar, y viene contaminado...para variar.

Esto ha generado, que la leche haya tenido que ser destruida en gran parte, sobre todo aquella cuyos niveles fueran especialmente nocivos. Sin embargo, en las noticias que os proporciono a continuación, se establece que se ha perdido una parte de la producción pero...

• ¿Y con el resto?
• Si esos cereales o maíz estaban contaminados y se los han comido las vaquitas ¿cuanto tiempo habría que dejar de consumir su leche para no producir una leche contaminada?
• ¿Cuantos de los litros que se han eliminado son reales, y cuántos se deberían haber eliminado en realidad?
• ¿Porqué ha sucedido esto? Se supone que hay unos controles estrictos, pero las partidas contaminadas se han descubierto cuando ya estaban saliendo a ser comercializadas.
• ¿Cuantos litros de leche contaminada se habrán comercializado y consumido? ¿cuántos habrán pasado los controles de estrangis y habrán llegado a nuestras casas...y a nuestros cuerpos?

Lo que me afecta a mí de lleno, es que Sevilla ha sido la provincia más afectada por este tema. También me han comentado que, la Junta de Andalucía, emitió una especie de comunicado de alerta advirtiendo sobre el peligro. También que determinadas marcas de leche como Puleva, sí que habían superado favorablemente los controles. 

No es por hacerle publicidad a Puleva, pero si me dicen que bebiendo esta leche, puedo estar a salvo un poco más, de tener cáncer en el futuro...pues mira, lo mismo me merece la pena gastarme unos euros más.

Porque, cada día vemos como la incidencia de cáncer va en aumento. Sobre todo, teniendo en cuenta que entre un 20-30% de los mismos, suelen estar relacionados con factores dietéticos. 

Por ello, en este tipo de casos me planteo: ¿Sabemos realmente lo que estamos consumiendo? ¿Prevalece en el consumo la cantidad sobre la calidad? ¿Estamos a salvo del cáncer, teniendo en cuenta que los productos que consumimos, pueden no ser de calidad?

En fin, os dejo por aquí los artículos donde me he documentado al respecto, así como las noticias sobre el suceso. Para que cuando vayáis a hacer las compras de navidad, y tengáis que comprar un producto tan necesario como la leche, penséis en lo que ello puede suponer.

*Nota: fijaos si podéis en la poca repercusión a nivel social, que han tenido las noticias. Se aprecia por los pocos índices de twits, me gusta o +1 que tienen las noticias en su apartado de "compartir".

ARTÍCULOS:

• http://www.aesan.msc.es/AESAN/docs/docs/evaluacion_riesgos/comite_cientifico/AFLATOXINAS_ALIMENTOS.pdf
• http://www.bvsde.paho.org/bvstox/e/fulltext/aflatoxi/aflatoxi.pdf

NOTICIAS:

• http://www.elmundo.es/andalucia/2013/11/28/52971de963fd3dc5318b458d.html
• http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8768516828640643787#editor/target=post;postID=8703336865982078567
• http://www.20minutos.es/noticia/1989837/0/
• http://www.europapress.es/andalucia/sevilla-00357/noticia-junta-asegura-aflatoxina-detectada-cordoba-no-afecta-salud-humana-determinaran-responsabilidades-20130612134957.html
• http://www.europapress.es/andalucia/noticia-investigadores-ceia3-realizaran-estudio-epidemiologico-controlar-aflatoxinas-aparecidas-leche-20131127141715.html

Independencia desde chiquititos

Hace muchos meses, el señorito Wert, comenzó a darle vueltas al coco, sobre cómo podía putear a las siguientes generaciones. Sobre cómo podía empeorar la calidad de la educación en nuestro país y devolverla a lo que antaño fue su propia educación clasista, derechista y basada en la ignorancia.

Fue en este proceso, cuando se le ocurrió la "querida" LOMCE, a la cual se está oponiendo media España, y casi la totalidad de los docentes, que son los que tendrían que tener más voz a la hora de opinar.

Fue además en el proceso y el desarrollo de la misma, cuando el señor Wert, alegó que había que "españolizar" a los catalanes. Ello desató un auténtico conflicto, (que ya de por sí estaba calentito), con la comunidad Catalana, cuando soltó esta bomba en pleno Congreso de los Diputados. 

Comentario que, además, trató de explicar y argumentar, aunque en vano. Personalmente, creo que en ese momento, la noticia completa y todo lo que dijo J.I.Wert quedó en segundo plano, centrándose y obcecándose la gente con la palabra clave: españolizar.

En el gobierno actual, no ha sido el primero ni el último palo que se le da a los ciudadanos que viven en Cataluña. Golpes que afectan específicamente a aquellos que desean la independencia. A aquellos que desean realzar a toda costa a la cultura catalana, por encima de la Española.

¿Porqué os cuento todo esto? Wert, Educación, Cataluña, niños, españolizar, la lengua catalana....

Os lo cuento, porque navegando en youtube, me topé con un grupo muy conocido en la comunidad autónoma catalana, el cuál canta una canción llamada "Sr Wert", donde se trata principalmente esta situación:

El grupo Macedonia, está formado por unas cuentas niñas de instituto, las cuales cantan sobre problemas cotidianos del día a día. Admito que la letra es pegadiza y que, lo que reivindican en este vídeo es lógico y entendible hasta cierto punto. Sin embargo, no me gustan las formas, ni el contexto, ni los participantes, ni determinados detalles que aparecen en el vídeo.

Qué es lo que no me gusta:

• Que aparezcan niños y se usen como fondo social.
• Que aparezcan niños a los que se les pone una cinta en el pelo en plan "guerrilleros"
• Que aparezcan los colores de la bandera independendista así como la propia bandera, y símbolos de la misma a lo largo del vídeo.
• Que aparezca al principio un señor con una camiseta que reza "Catalá a l´atac".
• Que se emplee una señal específica cada vez que refieren a Wert, con las palmas en la cabeza (supongo que será para simular su calva).
• Que se diga: "yo hablo catalán, porque es mi lengua y no lo podrá evitar"
• Que se diga: "la escuela en catalán" y otra serie de cosas algo "independentistas" que no van acorde con las reivindicaciones de respeto e igualdad que mencionan a la par.
• Por último y el detalle más importante y simbólico: al final del vídeo, la posición que adoptan todos los integrantes, no es más que un símil de otra imagen de la revolución francesa. 

Creo que en algún momento he dicho estas palabras, pero las repito: yo soy en primer lugar español, después Andaluz y por último Sevillano. Podré ser muchas cosas, pero en cuanto a ciudadanía se refiere, soy así y punto.

Cualquier ser racional, ha de considerarse también persona, pero en cuanto al país, nos ha tocado nacer y vivir en España y es así.

En ese sentido, me parece una falta absoluta de decoro, el trasladar el conflicto político, ético y cultural a las clases. Comprendo que en los colegios catalanes se enseñan ambas lenguas, para eso la cultura catalana es tan rica y merece conservarse. 

Pero, seamos francos, ¿los profesores educan para que los niños entiendan, que ambas partes están en igualdad? ¿se les enseña que son Españoles, y que dentro del país existe su comunidad con sus costumbres, su cultura, sus ideas... y no a la inversa, primero Cataluña y ya si eso España?.

Te cuentan, que hay una ínfima parte de la población catalana que es independentista. A mí eso me suena a chino, porque es falso, es absolutamente falso. Todos o la gran mayoría se sienten así, por lógica, porque lo llevan dentro, porque es lo que han vivido. Este vídeo desde luego, refleja la realidad en la Comunidad Catalana y de cómo el conflicto que se va perpetuando generación tras generación. 

¿Acaso no es lógico que los niños catalanes, terminen odiando a España, si es lo que les inculcan desde chiquititos? O a lo mejor, no que la odien, pero sí que les enseñan a sentirse distintos, cómo si ellos fueran parte de otro colectivo "especial" y que estuvieran rodeados por gente "mala" que quiere hacerles daño.

No entendemos, que los catalanes, por el hecho de ser catalanes, por su educación, por su cultura, por todo lo que tienen a su alrededor, por el hecho de haber nacido donde han nacido, se sienten así. Dudan de su pertenencia a España.

Aún recuerdo, cómo un día le pregunté a un chico catalán el porqué no se sentía español, o porqué se quería independizar de España. Su respuesta fue la siguiente: -Porque no me siento querido en España, porque me da la sensación de que no quieren que forme parte de la misma, que no encajo en ella-

A continuación, le consulté el porqué de estas sensaciones, respondiéndome: -No lo sé, me siento así y ya está. Cuando salgo de "mi país" (refiriéndose a Cataluña) es cómo si estuviera en otro mundo, no me siento cómodo- 

No es la primera persona, cuyos argumentos son de dudosa valía y que no saben el porqué se sienten así, mas allá del "porque sí".

Lo que quiero expresar con esta entrada, es que este tipo de actividades, aunque se hacen con una intención reivindicativa, no hacen más que echar más mierda a todo lo que ya existe.

Me da mucha lástima que existan personas que deseen marcharse de España, que argumenten lo que argumentó este chico. Sobre todo, cuando hay comunidades mucho más puteadas, menos queridas y de las que se cachondea todo el país. Ejemplo: Andalucía. Porque cada comunidad tiene sus peculiaridades, y no por ello deberíamos separarnos todas del resto. Son más las cosas que tenemos en común, que las diferencias, pero eso...hay gente que no lo entiende.

Soy de la firme opinión de que la unión hace la fuerza. Pero de que si hay alguien en el equipo que no se siente cómodo, o que no desea estar en el equipo, o que quiere estar sólo, la solución es simple: puerta y hasta luego. 

Nos llevamos todos bien, y ya volverás pidiendo ayuda.

Por tanto, y ya para terminar, si Cataluña se quiere ir, se debería poder ir. Porque con el paso de los años, lo que está creando es que, ni ellos estén cómodos con nosotros, ni que nosotros estemos cómodos con ellos. Generándose finalmente un clima de aversión mútua, que sólo va a traer problemas en el futuro.

Los movimientos independentistas no es uno de los principales problemas actuales de España, pero es un problema sencillo que se debería solventar fácilmente con unas simples palabras: Hasta pronto.

¿Somos adictos a las Nuevas Tecnologías?

Durante el proceso de recopilación de información sobre redes sociales, he encontrado un artículo muy curioso y representativo. Versa sobre un problema al que muchos de nosotros, los usuarios, nos enfrentamos día a día, y no nos damos cuenta: Somos adictos a las Nuevas Tecnologías.

Quieras que no, el mundo que nos ha tocado vivir, está en pleno apogeo del uso de Internet, de las nuevas tecnologías y de las redes sociales:

• Cada día, las innovaciones tecnológicas nos asombran, nos atraen y nos proporcionan mayores beneficios (o no). 
• Internet se configura como la mayor herramienta de obtención de información, conocimiento y socialización. Pero también cómo el mayor violador de la privacidad pública.
• Y las redes sociales, se enmarcan como los nuevos foros donde todos pueden acceder, relacionarse, participar, opinar, con casi total libertad y con menores reparos personales.

Pero este mundo tecnológico, además de aportarnos facilidades nos proporciona una droga de abuso "no químico" como pueden ser las nuevas tecnologías. Puede no ser un mundo en el que podamos vivir tranquilos, a menos que exista un control sobre el mismo. Puede que las facilidades se terminen convirtiendo en dificultades, y puede que aquello que comienza siendo un fin, se termine convirtiendo en un medio.

¿A quiénes afecta principalmente?

Este descontrol se produce sobre todo en los adolescentes. En esta etapa de la vida, el individuo está buscando su propia identidad, trata de reafirmarse en el grupo, de hacerse notar, de destacar y dejar huella, etc. Las nuevas tecnologías se sitúan por tanto, en el eje vital del día a día del adolescente. 

Éste, se encuentra en un momento de su vida en el que no es un niño, pero tampoco un adulto, está en "tierra de nadie". Por tanto, busca comprenderse a si mismo y a lo que le rodea, integrarse, aprender, vivir emociones nuevas, pero sobre todo...socializarse. El adolescente también puede evadirse y escaparse de la realidad, inventando la suya propia a través de la red.

Esta adicción también se puede producir en otras edades. Puede ser considerada como un fin por el cual el usuario, es capaz de sentirse integrado dentro de la sociedad, de que le escuchen, de decir y opinar cosas que no sería capaz de expresar en el cara a cara, de transgredir o violar derechos a través de la protección "tras la pantalla", de compartir todo lo que desee sin miedo a ver las reacciones y las repercusiones de sus acciones, etc. 

Ésto se puede dar por tanto en cualquier época de la vida, y sus consecuencias son aplicables para todos.

Imagen tomada de: diseñosocial.org

¿Qué es la adicción y la ciberadicción?

La adicción es la inclinación desmedida hacia alguna actividad específica que genera dependencia (necesidad de...) y tolerancia (necesidad de mayores cantidades de...para obtener los mismos beneficios o sensaciones), seguido por supuesto de un completo descontrol y una más que probable abstinencia si no se recibe la "droguita".

La ciberadicción sería por tanto, la adicción a las nuevas tecnologías. La cual se manifestaría de la misma forma que la adicción a una droga típica como la heroína, el tabaquito, la maría, los antidepresivos o como en trastornos como la adicción al sexo.

¿Cómo se manifiesta?

Aunque en el artículo se explican una serie de elementos que indican si eres adicto, yo aportaré unos cuantos más de la vida diaria:

1. Privarse o saltarse horas de sueño con tal de estar conectado a la red y a las NNTTs.
2. Dejar de lado otras actividades importantes como estudiar, hacer deporte, leer, jugar... e incluso necesidades básicas como beber, comer, ir al baño, relacionarse con otras personas, etc.
3. Emplear o tener tiempos de conexión anormalmente altos.
4. Que los miembros cercanos se quejen o perciban que eres adicto o sufres adicción a las NNTTs y te lo hagan notar con regularidad.
5. Pensar en las redes en todo momento, o no ser capaz de evadirlas de tus pensamientos más de media hora.
6. Sumergirte en las redes y perder la noción del tiempo sin darte cuenta.
7. Mentir sobre el tiempo que le dedicas a las redes, o sobre cualquier otra cosa que te permita a cambio el poder estar conectado a las mismas.
8. Tener sentimientos de angustia, ansiedad, miedo, cuando no puedes emplear las redes, cuando se termina la batería de tu móvil, cuando el ordenador no carga todo lo rápido que debería, cuando alguien no te contesta al whatsapp, cuando estás constantemente actualizando twitter aunque no haya nada, cuando subes fotos hasta de las nubes a facebook, etc.
9. Tener sentimientos de euforia, alegría o placer desmedidos cuando haces todo lo anterior.
10. Aislarse socialmente, mostrarse molesto o irritable cuando te alejan de las nuevas tecnologías, dejar de prestar atención a otras actividades como los estudios y sufrir un bajón en el rendimiento de los mismos.
11. Sufrir problemas de salud cómo consecuencia de las nuevas tecnologías (sedentarismo, obesidad, aislamiento social, fobias, etc). 
12. Tener dolores de cabeza o ataques de epilepsia por tiempos prolongados de exposición a las nuevas tecnologías o sufrir de patologías crónicas por las mismas.
13. Estar pendiente de la pantalla del móvil, o del ordenador, o de lo que sea, mientras que estás realizando otra actividad que requiere tu atención de forma vital como: cruzar una calle, bajar escaleras, atender e interactuar con otra persona...
14. Sentirte insatisfecho, desgraciado e incluso depresivo sino posees las últimas innovaciones tecnológicas, sino estás al día de las mismas o sí simplemente tienes una marca que no "está de moda". Que te genera ansiedad por ejemplo no tener un iPhone.
15. No ser capaz de hablar de otra cosa en una conversación normal, o monopolizar las mismas hacia las nuevas tecnologías o las redes.
16. Usar las NNTTs más de 2 horas al día de forma acumulativa.

¿Qué predispone a sufrirla?

Me ha resultado curioso, cómo en el artículo se comentan ciertas características personales (timidez, introspección, baja autoestima, etc) o estados emocionales (depresión, negativismo, impulsividad, disforia...) que predisponen a la adicción, así como otros que pueden incluso aumentarla (poca autoestima, miedo social, estilos de afrontamiento inadecuados), etc.

Yo pienso, que actualmente un gran porcentaje de usuarios que empleamos internet, y sobre todo aquellos que usamos el internet móvil y las redes sociales junto al whatsapp, sufrimos de cierto grado de adicción en menor o mayor medida.

Se me viene a la cabeza, la típica imagen del chico "friki", retraído, callado, que parece que está "acarajotado" todo el día metido en casa tras la pantalla de un ordenador, interactuando a través de redes sociales con uno, con otro y con el de la moto, jugando en sus mundos de yuppie... 

Y que después sale a la calle y está enfadado por alejarse de ese entorno, no sabe interactuar con otras personas, sufre confusión a la hora de actuar en determinadas acciones, actúa como si fuera un niño o cómo si tuviera menos edad, etc.

De la misma forma, que se me viene a la cabeza, la típica chica feucha, sin mucha confianza en sí misma, con poca motivación por mejorar o por decir "ésta soy yo", que se escuda tras la pantalla de su móvil y de una foto falsa en su perfil de Twitter para tener a 1.000 amigos imaginarios, creyéndose popular o sintiéndose querida.

O tampoco hace falta ser extremistas. ¿Cuantos hemos visto, a ese chico en la biblioteca, que está todo el día con el móvil vibrándole con el whatsapp, que tiene 700 seguidores de twitter, 1.000 amigos de FB, es gamer, youtuber, te hace virguerías con el ordenador, pero después no sabe mantener una conversación ni del tiempo? ¿O que te habla de que su logro del día es que le haya retwiteado tal o cuál?

¿O cuantos seguimos a esa chica en twitter, que publica hasta cuando va a cagar? ¿O nadie ha tenido a un familiar o a un conocido que ha empezado a sacar suspensos porque se ha enganchado a un juego de internet? Etc, etc, etc.

En general, personas que están insatisfechas con su vida, o que sufren algún tipo de carencia emocional o afectiva, supliendo las mismas a través de lo que el artículo denomina como prótesis afectivas. O bien personas, que terminan sufriendo un descontrol de algo que en principio suponía un beneficio, y se termina convirtiendo en una dependencia. O bien personas que quieren llamar la atención.

Imagen obtenida de: soxialmedia.com

Recomendaciones:

Yo lo admito, soy un adicto a las NNTTs. De hecho he sufrido recaídas en diversas ocasiones en cosas distintas o incluso he vuelto a tropezar con la misma piedra varias veces. ¿Qué hacía en esos casos?

• Lo primero es reconocerlo y darte cuenta de ello. Ser capaz de concienciarte que, lo que estás haciendo, está suponiéndote un daño o un efecto negativo en tu vida o en la de los demás.
• Localizar la causa de tu adicción y valorar hasta que grado estás enganchado y a qué.
• Plantear estrategias para manejarla, sobre todo, aquellas encaminadas a ocupar el tiempo que dedicarías en la red, a hacer otras cosas más productivas y que te mantengan alejada de la misma: deporte, leer, ir al cine, salir a pasear con los amigos, etc.
• Si estás enganchado a las redes sociales, lo mejor es ir sufriendo un proceso de adaptación física de las mismas. Aplicar lo que haces, pero al mundo real. Quedar con los amigos, interactuar con gente face to face, conocer a personas nuevas a través de socializarte en los medios habituales (discoteca, cine, bares, quedadas deportivas, etc.)
• Ir desenganchándote poco a poco, no dejarlo del tirón pero tampoco descentrarte o restarle importancia al problema.
• Cuando seas capaz de estar prácticamente todo el día sin usar las NNTTs, comenzar de nuevo a usarlas pero en pequeña medida.
• Establecer horarios o puntos fijos de tiempo y espacio en el que usar las NNTTs y no sobrepasarlos.
• Apoyarte en tus verdaderas redes sociales (familia y amigos).
• Borrar todo rastro de la dependencia o de la magnitud de la droga. Un ejemplo que se me ocurre: si tienes 20 cuentas de un jueguecito, ve borrándolas poco a poco, hasta que te quedes con una o sin ninguna. Si tienes 4 cuentas de twitter, ve cerrando y quédate con aquella que vayas a usar de forma moderada, etc.

Espero por tanto, que este post os haya sido útil. Os dejo por supuesto el nombre del artículo que se encuentra en Google Scholar para descargarlo en pdf. y os hago una pregunta: ¿sois adictos a las NNTTs o conocéis a alguien adicto?

Deja tu comentario, tu opinión o tu historia al respecto.

Un saludo.

Artículo: Adicción a las nuevas tecnologías y a las redes sociales en jóvenes: un nuevo reto. Enrique Echeburua; Paz de Corral.

No duermo bien

Lucha por tus derechos, lucha por tu futuro.
Lucha por los demás y no sólo por ti mismo.
Lucha, alza la voz y lánzate sin dudarlo en pos de la bala que atenta contra la sociedad.
No te conformes, no te limites, el mundo es tuyo.
Mantén erguida tu cabeza y vive.
Vive por un mundo mejor.

Querido hijo,

Hemos venido notando, cómo tu ánimo fluctúa constantemente. Cómo tus palabras se tornan negras, cómo tus mañanas se hacen frías y tus noches oscuras.

Hemos visto, cómo desde que entraste en Medicina, has cambiado.

Tú antes eras alguien más confiado, más sincero, más cariñoso, más abierto, más humano. Eras una persona que, pese a los palos recibidos en la vida, se abría a los demás, y los dejaba entrar en ese enorme hueco que tienes en el pecho.

Nunca hemos querido que fueras una oveja, un conformista que siguieras al rebaño y callases las cosas. No hemos pretendido criar a un pusilánime, ni a alguien que no diga las cosas de frente. Nunca hemos pretendido cerrarte al mundo, ni que el mundo se te cerrase a ti. No te educamos para ser uno más.

Querido hijo no sólo es Medicina. Hay algo aún más grave. que te atrapa y te consume.
Te vemos todos los días, delante del ordenador, consumido por el azul oscuro, por las reuniones continuas, por esos viajes de los que vuelves cada vez más taciturno y con peores sensaciones. Cuando vas con tu pequeña y humilde maleta, cargada de sueño... y vuelves con falta de sueños y la maleta cargada de suciedad.

Tú, que ilusionado comenzaste una etapa y un apartado de tu carrera que casi nadie elige...y así te va. Ilusionado, inconformista e idealista, vemos cómo van tumbando tus energías poco a poco, vemos como tiran tu trabajo por tierra constantemente, vemos cómo luchas cada batalla, pero nunca ganas la guerra.

Es curioso la esperanza que destilaban tus palabras hace tres años, y cómo progresivamente has ido cayendo en picado y dándote de bruces con la realidad.

Pensabas que te ibas a comer el mundo, que todos lo que te rodeaban querían algo mejor, que quería luchar por los demás, defender a sus compañeros, dejarse la piel por las futuras generaciones. Pensabas que tus esfuerzos valdrían la pena, que todas las horas de dedicación servirían para algo. Fuiste un iluso, pero no te lo quisimos decir.

Sólo te repetíamos de vez en cuando dos preguntas: ¿cuando vas a dejarlo? y ¿porqué no has dormido bien?.

Queridos padres,

No lo entiendo. No entiendo porqué las cosas funcionan así, en este mundo gris. No entiendo el porqué la gente tiene un caramelo en una mano, y un puñal en la otra.

No entiendo las injusticias que hay que aguantar para poder formar parte del grupo. No entiendo porqué existen cerdos que se dedican a engordar y a revolcarse en la mierda con deleite, a costa de los demás.

Divos y putas que se dedican a chupar del bote, a sacrificar el futuro, tú futuro, mí futuro, nuestro futuro. Todo, a cambio de obtener un beneficio personal y un reconocimiento mediático. Hay veces que no sé si son así en realidad, o simplemente sufren de alguna carencia emocional que los ha llevado hasta ese punto.

Yo, que comencé ilusionado en un proyecto de mejora. Que conocí a personas con las que compartía mi forma de ver el mundo. Que me abrí y me fueron traicionando poco a poco, en el juego del poder. Que intenté cometer los mismos actos deleznables, y me topé con que no estoy hecho para las malas praxis.

Me decís que no tengo motivos para estar rabioso, que ya me lo avisasteis. Y sé que lleváis razón pero, ¿qué le hago si quiero cambiar el mundo? ¿qué le hago sino me gusta la frase "esto ha sido así siempre" y pretendo innovar?

Y no paráis de repetirme, que la vida es así, un lugar lleno de trepas. Que al resto sólo les importa realmente ellos, ellos y ellos. Una vida en la que tienes que mamarte las injusticias y adaptarte al rebaño para no ser la oveja negra.

Una vida en la cual, no cometas ningún acto alegal, amoral o político, porque a ti te van a joder, pero el resto, va a salir de rositas.

Pero...¡no lo entiendo! ¿Porqué a unos les aplican un rasero y otros los dilapidan públicamente? ¿Porqué la gente dice una cosa, y después dice otra? ¿Porqué no van de frente y necesitan escudarse en el grupo, cuando en solitario son cachorritos indefensos? ¿Porqué siento que los que están encima, deberían estar debajo? ¿Porqué?

Y, pese a todo, siento un gran vacío que me consume. Pese a haberlo dejado, no puedo dejar de pensar en todo ello. No puedo dejar de volver a todas las noches que me han atormentado estos tres años.

Volver a las lágrimas y el llanto en soledad. A la desazón de sentir que estoy perdiendo parte de mi vida en un barco hundido. Volver a tirarme en la cama, deseando hundirme en un sueño profundo que me haga olvidar. Pero no olvido.

No duermo bien, pero a ellos, nadie les quita el sueño.

Departamento de Mierdicina

Buenas,

Puede que el título de esta entrada suene algo brusco, hosco e incluso desagradable. Pero visto el trato que suelo recibir cada vez que voy a preguntar algo al departamento de Medicina...pues es normal que me apetezca titular a la entrada así.

Pero, pese a todo, esta es una entrada formativa e informativa que creo, será de especial interés para los estudiantes de Medicina que la lean. Me gustaría hablaros de:

LOS ALUMNOS INTERNOS DE MEDICINA, DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA.

Un año más, salen las distintas convocatorias desde la mayoría de departamentos de Medicina para solicitar ser alumno interno de los mismos.

Estas convocatorias, suelen salir por Octubre (Bioquímica se adelanta y la saca de los primeros), aunque las hay que se demoran y salen en Noviembre (cuando el plazo máximo para terminar el proceso de elección es el 15 de Diciembre).

¿QUÉ ES EL ALUMNO o ESTUDIANTE INTERNO?

Quizás os sorprenda, pero no he sido capaz de encontrar en ninguna normativa oficial, la definición de Alumno Interno. De hecho, os invito a buscarla para ver si sois capaces de encontrar algo oficial a lo que ateneros.

Desde mi experiencia: un alumno interno es un estudiante de Medicina de la US que, convocadas una serie de plazas por los departamentos, solicita pertenecer de forma oficial al mismo, con la finalidad de ayudar en las labores docentes y prácticas, a cambio de recibir una formación extra que repercuta a nivel de su expediente académico o que se reconozca de alguna forma.

Pues bien, según los distintos departamentos, te lo pueden definir de una forma u otra. Los sinónimos más comunes negativos de alumno interno son:

• La chacha del departamento.
• El chaval que va a dar una clase y se flipa porque está dando docencia a gente de un curso inferior.
• El matado al que tienen todo el día en quirófano de chacha sin hacer nada y mirando.
• Los chavales que preparan las presentaciones de los profesores.
• El personal que recoge u ordena la mierda del departamento.
• El lameculos de X profesor que está metido por enchufe y que es hijo/hija de.

Los sinónimos positivos de alumno interno son:

• Los estudiantes a los que les asignan un tutor que los evalúa, les marca objetivos, les ofrece prácticas extra y la oportunidad de estar todo el día en el hospital aprendiendo lo que les gusta.
• Los estudiantes que se preparan una asignatura, aprueban un examen de evaluación, acceden al departamento y después favorecen la enseñanza ofreciéndose de forma consensuada con el profesor impartir la docencia.
• Los estudiantes que van al quirófano y aprenden como si fueran uno más del equipo.
• Los estudiantes que están en los laboratorios contribuyendo a las labores de investigación y ayudando en las mismas, al mismo tiempo que aprenden y que forman parte del equipo de trabajo.

Por tanto, podemos observar dos vertientes. 

¿HAY ALGUNA NORMATIVA QUE REGULE A LOS ESTUDIANTES INTERNOS?

Sí, se trata del reglamento general de estudiantes, en su título V, artículos del 35 al 38.

En dicho reglamento se especifican algunas cosas importantes de conocer:

• A los departamentos podrán adscribirse estudiantes internos con el fin de mejorar su formación y prestar colaboración en tareas académicas. No se especifica en cuales, o de que forma va a mejorar su formación.
• La adscripción como estudiante interno a un departamento en ningún caso supondrá relación laboral ni administrativa con la Universidad de Sevilla. Pero sí puede que se produzca con el departamento, sólo que a nivel legal, como no te pagan, no se considera.
• Los estudiantes que obtengan una Beca-Colaboración en el departamento, tendrán de forma automática la consideración de estudiantes internos a todos los efectos. Vamos no me jodas. Los estudiantes que acceden con Beca-Colaboración cobran, y además cobran un pastón por no hacer prácticamente nada, que lo sé de primera mano. Y encima, tienen la misma consideración que los estudiantes internos a los cuales les pueden hacer un examen, tratarlos como basura, no echarles cuenta, etc, y encima sin cobrar. Este artículo es estúpido.
• Un estudiante no podrá estar adscrito como interno a más de un departamento. Tiene su lógica, no porque no se debiera, sino porque si se hace bien, es temporalmente imposible asumir la carga de trabajo de dos departamentos.

¿CÓMO SE ELIGEN A LOS ESTUDIANTES INTERNOS?

• En el departamento de Anatomía te hacen un examen con un temario general, que debes superar y obtener una nota mínima.
• En el departamento de Histología te hacen una entrevista y tienen en cuenta la nota obtenida en la asignatura.
• En el departamento de Fisiología tienes que entrar por enchufe o esperarte a los últimos años para solicitar la beca de colaboración.
• En el departamento de Bioquímica te hacen una prueba específica, te evalúan, te controlan, te formas, es de los que mejor lo tienen montado.
• En el departamento de psiquiatría te hacen una entrevista.
• En el departamento de cirugía la gente se pelea entre ellas, se boicotean, se hacen putadas todo por conseguir entrar en un grupo selecto que va detrás de un cirujano todo el día como si fueran perritos. Si la cosa va bien y tienes suerte, tras sobrevivir puede que te toque un buen tutor con el que vas a aprender mucho.
• En el departamento de Medicina son oligofrénicos. Hacen lo que les sale de los cojones. Sacan una convocatoria donde avisan a través de los tablones. Si el número de solicitantes supera al de plazas tienes que hacer un examen. En determinadas áreas tienes que tener Xs asignaturas superadas en la carrera para poder optar. Además, si quieres ser interno de una asignatura, tienes que estar cursándola o estar matriculado en ese curso de la misma (así, por las buenas).
• En el resto me tendría que informar.
• Según la normativa: sin perjuicio de lo dispuesto en el apartado 3 del artículo anterior, los departamentos regularán, mediante acuerdo del consejo de departamento, el procedimiento de selección y renovación de estudiantes internos que, en cualquier caso, se ajustará a los principios de publicidad, igualdad, mérito y capacidad. Esto invita a los departamentos a hacer cada uno lo que les da la real gana, cómo hacen siempre, pero además, con normativa ambigua.

¿QUIENES PUEDEN SER ALUMNOS INTERNOS?

Según normativa : "podrán participar en las convocatorias de estudiantes internos, todos los estudiantes matriculados en titulaciones oficiales en las que haya materias o asignaturas impartidas por el departamento convocante"

Y aquí meto mi cuña personal: ¿Donde coño pone que, para ser alumno interno, tienes que estar por cojones matriculado de la asignatura de la que solicites ser interno? ¿Donde?

Porque aquí todo el mundo está diciendo que esta hecho es "de lógica", pero yo no le veo la lógica, y mucho menos la regulación. 

Aquí la gente me está diciendo que lo lógico, es que un estudiante sea interno de la asignatura en la que esté matriculado ese curso, y al resto que le den por culo. Porque además, el resto somos unos egoístas por pensar si quiera en querer optar a una asignatura que no hemos cursado o que ya hemos superado.

Señor@s, ¿y que lógica tiene que un estudiante que aún no ha superado una asignatura, que no tiene los conocimientos suficientes y que no va a poder aprovechar al máximo (sin una base decente) la formación, sí pueda presentarse de interno, y otro que ya la ha superado y ha sacado...matrícula de honor por ejemplo, no pueda?

¿Qué lógica tiene lo mismo de antes, pero en el caso de que un estudiante se presente al examen de alumno interno de una asignatura que aún no ha cursado y de un curso superior y lo apruebe? ¿porqué ese no tiene derecho, y el que sí está matriculado en esa asignatura sí, cuando a lo mejor este último no tiene ni idea del temario y ni le han hecho examen?

Porque, los requisitos varían según departamento. Hay algunos que te hacen examen, otros que si los solicitantes no superan las plazas no lo hacen, otros que te hacen entrevistas, otros que te cogen por nota, otros que te hacen preparte un examen del carajo, otros que te hacen evaluaciones prácticas y quirúrgicas, etc, etc.

Es decir, la disparidad y heterogeneidad entre departamentos es abrumadora. Cada cual hace lo que le sale de sus cojones.

¿CUÁNTO TIEMPO ESTÁS COMO ALUMNO INTERNO?

Según la normativa, un curso académico. Según la experiencia, lo que cada departamento quiera. 

Lo más común es que estés un cuatrimestre o un cuatrimestre y el principio del siguiente año. Tampoco especifica qué ocurre si decides rechazar la plaza o si sientes que no quieres seguir formando parte de ese departamento.

Se ve que contemplan algún tipo de lógica, en la cual tú entras, y ya no puedes salir. Como si de una secta se tratase.

¿CUÁNTAS HORAS Y DEDICACIÓN REQUIERE SER ESTUDIANTE INTERNO?

De nuevo depende del departamento y del tiempo que estés dispuesto a sacrificar. Sé de compañeros que dejaban de ir a clases por atender sus labores como internos. Sé de médicos que, en sus tiempos, sólo se les veía en exámenes y que el resto del tiempo estaban en el hospital como uno más del equipo de una planta.

Sé de gente que en sus casas se mata a buscar bibliografía y a comerse el trabajo caca que no quieren hacer los profesores para que lo hagan los internos. En fin, que requiere una dedicación bastante intensa que va a depender sobre todo de ti.

Yo el año pasado accedí como interno a la asignatura de PM. Podría haber estado por ejemplo todas las mañanas (en vez de ir a clases) en un centro de salud, o en una planta de infeccioso o en un laboratorio donde trabajasen con algo de inmunología.

Requerir esfuerzo te lo va a requerir porque además es una formación extra que estás recibiendo y una responsabilidad oficial que asumes.

¿SE ME RECONOCE DE ALGUNA FORMA?

Según normativa: "el secretario del departamento enviará copia de dichos nombramientos a las secretarias de los centros donde los estudiantes internos estén matriculados para que se puedan incorporar a sus expedientes personales respectivos y sean incluidos, en su momento, en el suplemento europeo al título en los términos previstos por la normativa aplicable".

Es decir, que TENÉIS DERECHO A UN RECONOCIMIENTO OFICIAL DE VUESTRAS LABORES. De la misma forma que debéis exigir una formación, evaluación, guía, seguimiento, etc, adecuadas de vuestras labores como estudiantes internos y reivindicar que estáis ahí por algo. 

La mayoría vais a tener que hacer un examen, así que defended por lo que os habéis matado para competir contra vuestros compañeros.

CONCLUSIONES

Creo que no se me olvida nada. He intentado resumir pero explicar detalladamente con cierto cariz personal lo que supone ser alumno interno.

Actualmente y hasta el día 18 se puede solicitar formar parte del departamento de Micro, Psiquiatría y Medicina. Se supone que tienen que informar por todos los medios posibles, pero la mayoría de los estudiantes ni se enteran porque de nuevo, no informan bien (los tablones no son la salvación...).

Si tenéis pensado presentaros, echadle un vistazo a las convocatorias y condiciones que os piden en los departamentos. Id a preguntar a la secretaría de los mismos, aunque las trabajadoras sean unas...ejem ejem, para dilucidar todas las dudas que tengáis.

Os pongo un ejemplo, en el departamento de Medicina y en su convocatoria hay muchas lagunas legales y la normativa es ambigua puesto que, entre otras cosas, no especifica que condiciones debes reunir para poder aspirar a ser estudiante interno de su departamento (salvo estar matriculado de la asignatura que solicitas y cursarla ese mismo año, algo que ellas asumen, pero que no colocan en la convocatoria y que se salta a la torera la normativa).

Aquí os dejo el reglamento: http://servicio.us.es/secgral/sites/default/files/2009_03_19_CU_RG_ESTUDIANTES.pdf

Ruego vuestras opiniones, que comentéis vuestras experiencias, y sobre todo que compartáis el artículo reiteradas veces para que otros compañeros conozcan esta parte de la carrera, que muchos no saben de que va. Gracias y un saludo.

Nadando entre sinverguenzas

Hace un par de semanas, comencé el curso de Monitor de Natación.

Para trabajar en verano te están pidiendo la titulación de Socorrista y la de Monitor en cada vez más sitios. Decidí tomar por la vía segura y tener ambos títulos para la próxima temporada.

Con vistas además, de no tener que volver a trabajar en la Urbanización de este año, donde las condiciones laborales...en fin, podré estudiar un año más Medicina que es lo que importa. Pero ya os digo...en esta urbanización hay gente que merece un par de ostias bien dadas y alguien que los denuncie por la violación de derechos laborales que ejercen.

Además, dicha titulación se supone que abre un poco más el campo laboral en el que ejercer, ya que me permitiría poder trabajar el resto del año en piscinas cubiertas...(sí hubiera empleo, porque la mayoría entran por enchufe).

Pues nada, tras valorar las opciones y viendo que saldría un curso en los meses de otoño, decidí inscribirme.

En primer lugar, teníamos que asistir a Dos hermanas para realizar unas pruebas físicas que se planteaban algo exigentes:

• Nadar 200 metros en menos de 4 minutos
• Nadar 25 metros de cada estilo

Nada en comparación con las pruebas físicas de Socorrista de Cruz Roja, muchísimo más duras y exigentes que estas. 

Cuando llegué al lugar había unas 40 personas que realizarían la prueba física conmigo. Entre ellos: gente con sobrepeso, personas mayores, un discapacitado mental, petados que cuando se lanzaban al agua no sabían ni avanzar...en fin, todo un popurrí de lo que se supone van a ser "los guías que enseñan a la gente a nadar".

Las pruebas físicas fueron una absoluta mamarrachada. Las hacíamos de 4 en 4 en calles de 20 metros y un señor mayor nos cronometraba, para ver si éramos capaces de hacer 4 largos (160 metros) en menos de 4 minutos. 

Hubo un 40% al que le costó la propia vida hacerlo o que se sobrepasaron del tiempo, de ellos un 15% realmente no superó la prueba. Y, si la prueba hubiera sido legalmente de 200 metros en menos de 4 minutos, estoy seguro que sólo la habríamos pasado un 20-30% de los que estábamos allí.

A continuación, nos tocaba nadar los supuestos 25 metros estilo. He de decir, que cuando ví nadar a determinadas personas...no entendía qué cojones hacían allí planteándose realizar un curso como ese. 

Creedme cuando os digo, que el discapacitado, no sabía nadar ni siquiera a crol y que realizó todas las pruebas prácticamente a un estilo intermedio entre palmoteo-perrito. Creedme cuando os digo, que el 70% de los que estábamos allí no sabían nadar a mariposa. Creedme cuando os digo, que el viejo que nos estaba evaluando, hubo momentos en los que ni miraba.

Finalmente, terminamos las pruebas y todos fuimos considerados físicamente como APTOS. El paso siguiente, era ir al mostrador para recibir la información del abono del pago y de donde se celebraría el curso. Patético.

Unos días más tarde, tuve que llamar para saber cuando leches nos iban a mandar el horario, cuándo comenzaríamos, etc. Y me dijeron, que habían tenido que dividir a los 40 APTOS en dos grupos, porque desde la Federación Española de Natación, les habían comentado que Sevilla había dado como aptos a mucha gente. 

Pero claro, a 500€ por persona, y un total de 20.000€ que se lleva la federación sevillana...¿cómo negarse a dar por aptos a toda la gente, que probablemente suspenda en los exámenes? ¿o dar por aptos a gente que no aprobará las prácticas?. Aquí lo importante es sacarnos la pasta, y ya después, si conseguimos el título, que se coma el marrón otro. Deleznable.

Tras pagar un riñón, comencé el curso con mucha ilusión (en un afán de no mirar únicamente la desfachatez de las pruebas físicas). Me convalidaron además, la mitad de las asignaturas por ser Socorrista. Lo cual no implicaba la reducción del coste del curso, sino el no tener que asistir a las clases de dichas asignaturas.

No tiene ni puñetero sentido que tú, puedas hacer un curso de Monitor, sin ser previamente Socorrista. Del mismo modo, no tendría sentido por tanto, aumentar el coste del curso de Monitor, cuando sabes a priori que la mayoría que se van a inscribir serán socorristas. Nada nada, que lo importante es sacar dinero.

Comenzamos las clases y nos dieron un librito de unas 200 páginas con muchos dibujos, el cuál me tendría que estudiar para realizar un examen de cada asignatura a nivel de Sevilla, y otro que nos mandaban desde Madrid (se ve que la sede central, no se fía mucho de las sedes locales...con razón). El libro y su temario es una absoluta parida, está desfasado, tiene errores ortográficos por doquier y encima, nos examinan de todo cuando a nivel de Sevilla no nos lo enseñan todo.

Mis dos únicas asignaturas eran Enseñanza técnica y Psicopedagogía. Ambas me han resultado un absoluto truño, a nivel práctico, teórico y en la calidad de los docentes.

Por un lado, enseñanza se basa en un señor que viene con un bonito power point, para leernos lo mismo que viene en el libro. De vez en cuando nos pone un vídeo para hacer bulto y gastar tiempo, y en el tiempo que resta, nos pone a organizar las propias prácticas que tenemos que hacer nosotros en el horario práctico, en vez de organizarlas él...De incompetentes está lleno el mundo.

Por otro lado, está el señor que viene a darnos Psicopedagogía. El cuál, para dar su asignatura, nos separa por grupos, nos pide que hagamos un resumen de los apartados del libro y que después hagamos una presentación al resto de los compañeros...otro flojo señores.

Después, se tira tres horas haciendo demagogia personal, contándonos su vida y de vez en cuando leyendo lo que pone el libro sin aportar mucho en ningún aspecto. Todo ello, con un toque de humor. Y los compañeros, que tampoco dan para más...jiji jajá.

Mira tú como me rio yo, y mira como se rie mi bolsillo con 500 pavos menos.

El curso en sí es una absoluta bazofia. Está mal organizado, mal explicado, no aprendes, se distribuye los fines de semana en un horario que no tiene en cuenta que el 90% de los que estamos matriculados tenemos la mitad del curso convalidado. En general, el curso está hecho para sacarte el dinero, para que un par de flipados vengan a llevarse el mérito de haberte enseñado algo, y para que gente que no tiene trabajo pueda intentar meter la cabeza en este mundillo de forma legal.

Sinceramente, estoy deseando terminarlo para hacer las prácticas en la piscina de mi pueblo, donde sí que voy a aprender la gran e importante tarea que hace un monitor de Natación.

Estoy deseando terminar el curso, para mandarle un correo bastante hostil a la delegación sevillana, y otro bastante directo de denuncia a la Federación Española, porque esto...es vergonzoso.

Así que, si alguna vez os habéis planteado realizar un curso o cualquier actividad con la Delegación Sevillana de Natación, ya sabéis que los tenéis que mandar a tomar por saco. Sacaos el curso con empresas más serias como Nusavia, que son bastante más profesionales que la panda de mamarrachos y corruptos que forman parte de esta supuesta delegación, y que no hacen más que empañar la reputación formación de la Natación Sevilla.

WERT se va de ERASMUS a la vuelta de la esquina

En relación a la entrada que escribí ayer, ha habido cambios.

El señor Ministro de Educación o "el anticristo recórtalo todo" ha decidido (tras supuestas presiones del PP), posponer la retirada de las ayudas gubernamentales a los alumnos ERASMUS que están disfrutando de dicha beca en este curso.

Ésto demuestra, no sólo la poca vergüenza que tiene este señor, sino además, su escasa o nula credibilidad frente a la sociedad. Donde digo una cosa un día, al día siguiente digo otra.

Ese tipo de trastornos bipolares se tratan con Litio señor Wert. Pruebe a chupar alguna batería de móvil a ver si mejora su calidad como Ministro. Prueba a tomarse un par de benzodiacepinas y una cervecita con los estudiantes a los que está puteando, verá usted que contentos todos.

Hoy muchos estudiantes, los cuales recibieron en sus bandejas de entrada un correo de "no vas a ver ni un duro del gobierno", podrán respirar aliviados, porque supuestamente sí que van a ver los duros del Gobierno.

Hoy muchos estudiantes de toda España, dormirán con alivio al pensar que a sus compañeros ERASMUS (solidaridad compañeril) podrán mantener lo que les prometieron al principio. Algunos por mero egoísmo pensarán -Uy, que bien, si a esta gente se la mantienen, a mí también-. Ilusos...

Imagen obtenida de: genoveses.blogspot.com

Pero lo más importante, hoy, una inmensa mayoría, se pensarán que han ganado una batalla frente al calvorotas que tenemos por Ministro.

- ¿Alguien se ha planteado que todo esto fuera una estratagema del gobierno?
- ¿Alguien se ha planteado que significan las palabras "se pospone este recorte por ahora"?
- ¿Alguien ha pensado en cómo nos podemos asegurar que este Gobierno mentiroso mantendrá su palabra este año, o el que viene?
- ¿Alguien ha pensado en qué posible gordo recorte puede incluir en la convocatoria ERASMUS 2013-2014 amparándose en el alivio generado en la gente a lo largo del día de Hoy?
- ¿Alguien siente desconfianza sobre este supuesto ridículo que ha vuelto a hacer nuestro ministro?

Llamadme paranoico, pero además de haber cometido una tremenda desfachatez durante estos días, esto va más allá de lo puramente visible. Seamos críticos, seamos duros, seamos exigentes, porque esto...no ha terminado ni mucho menos. Queda mucho por llegar, así que sed prudentes.

Un saludo muy grande a todos los compañeros ERASMUS que mantendrán su ayuda este año.

Espero que el año que viene, yo también pueda disponer de esta ayuda, e integrarme en el supuesto Marco Europeo de movilidad e intercambio de ideas internacional del que tanto se llenan la boca, los que hablan del Grado y del plan Bolonia.

#Sinwertguenza #ERASMUS #WertMamon #ERASMUSR.I.P.
http://www.elmundo.es/espana/2013/11/05/5278b4c863fd3d21108b4580.html
http://www.elmundo.es/espana/2013/11/05/527904610ab740115e8b456a.html

ERASMUS en la esquina de tu casa

Desde que comencé a escuchar cómo era una carrera universitaria (allá por bachillerato), ya tenía la inquietud de aprender idiomas, conocer nuevas culturas, nuevas ciudades, ver mundo, aprender en un contexto diferente al español, etc.

Dentro de las explicaciones del cómo era una carrera , la gente hablaba de algo llamado beca ERASMUS. La gente comentaba que era una especie de "partida presupuestaria" dedicada íntegramente a la movilidad, por la cual los estudiantes podían irse un tiempo al extranjero a estudiar parte de sus asignaturas, y disfrutando de un dinerillo con el que sobrevivir mes a mes.

Yo en esos momentos pensé: -¡Esto es la ostia!, te pagan por estudiar y encima, tienes la enorme oportunidad de poder integrarte en otro país haciendo lo que te gusta, aprendiendo y formándote para llegar a ser un gran profesional el día de mañana. ¡Que ganas tengo de llegar a la carrera y pedirme una de esas!-

Iluso...

Si ya de por sí, no teníamos suficiente con el temita del Grado, (del cual sigo renegando y pensando que es una absoluta bazofia), los recortes del señor Wertito, la deuda con las universidades andaluzas, el estudiar en una carrera que tiene más carencias que una chabola gitana, etc. Ahora también nos están reventando las becas de movilidad año a año.

Todo comenzó allá por la época en la cual España entró en una crisis por culpa de "vivir por encima de nuestras posibilidades" (que malos somos los españoles...).

Con la entrada del nuevo gobierno, se empezó a recortar cada vez más en educación y en becas (también en el resto de cosas, para no hacer discriminación ¡válgame Dios!) y con todo lo relacionado con los mismos.

Sí antes un estudiante que se iba de ERASMUS podía tener una ayuda al mes de unos 800-1.000 euros...ahora ya vamos por los 200-400 euros, pero el coste de vivir día a día, se ha incrementado en los últimos años de forma exponencial. Menos dinero, más gastos, más pobreza, menos universitarios.

Se han quitado las becas SÉNECA (a tomar por saco la movilidad nacional, si te quieres ir a estudiar a la Complu ya sabes campeón, ahorra que Madrid es cara), aunque claro, la SICUE se mantiene (un plasplas para ti, Ministerio de Educación).

Se han endurecido los criterios para acceder a una beca general del Ministerio. Se han reducido así el número de beneficiarios de la misma, lo cual va a suponer el echar a la puta calle a un montón de chavales que no podrán seguir estudiando porque claro...han querido vivir por encima de sus posibilidades (ironía hardcore).

Con toda esta mierda que estamos teniendo que aguantar, ahora van y sacan un BOE (estando el Wert de vacaciones en el extranjero) en el cual: se va a retirar la ayuda que aportaba el ministerio a los estudiantes que estén disfrutando de una ERASMUS este año, y que no fueran beneficiarios el año anterior de la beca general.

Todo esto, cuando los chavales ya llevan un par de meses en sus destinos, y ahora se encuentran con que les van a pagar bastante menos de lo prometido o planeado. Deleznable. En Canal Sur se ha comentado, que la Junta de Andalucía ha valorado este cambio como "¡desafortunado!". Claro, ese es el adjetivo, desafortunado. Cabronada no, putada no, puñalada trapera a la educación no...desafortunado, que lástima los pobres ERASMUS.

Y, no sólo eso, sino que el Ministerio con esta PEDAZO DE ESTRATEGIA, acaba de marcarse una reducción de los estudiantes y becas de carácter general y con ello, se ha cargado también el tener que dar más dinerito a la gente que se vaya de ERASMUS.

Menos becas de carácter general = menos alumnos que puedan ser beneficiarios de recibir pasta si se van de ERASMUS = más recortes camuflados en educación. Para los borreguitos que no lo sepan, el Ministerio nos está dando más palos de los que aparenta, el problema es que la mayoría nos los mete por el recto de sin que nos demos cuenta.

Es cuando viene a la cabeza, ese apartado que dicta el plan Bolonia, en el cual se aboga por la movilidad estudiantil en el marco Europeo, por el aprendizaje de idiomas, por el conocimiento de otras culturas...se ve que España, es más de quedarse en casa y de mantener a los españoles encerraditos en sus hogares. Así, no vemos el resto del mundo, y no nos damos cuenta de la basura de país que tenemos gracias a la panda de sinvergüenzas que lo están gobernando.

Conclusión: habrá que ver la evolución de este tema, la reacción de las asociaciones estudiantiles (organismos de representación menos corruptos ahora mismo en este país, ya que los sindicatos están untados hasta la médula de mierda), las acciones que queramos realizar los estudiantes, y sobre todo...el futuro que le espera a un país que no aboga ni por sus estudiantes, ni por sus profesionales ni por las relaciones con otros países.

Yo pensaba pedirme una ERASMUS. Pensaba porque aún lo estoy pensando, según cómo vayan saliendo las cosas. Pero desde luego, a este ritmo, es probable que me pida el único destino que podré permitirme: la esquina de mi casa, que colinda con mi patio y con la casa del vecino. Muy recomendable para aquellos que queráis aprender el idioma de las plantas, los azulejos y las verjas.

Os animo a tod@s los que veais esta entrada a pediros una ERASMUS, pero sobre todo, a reclamar vuestros derechos, a defender nuestra educación y a movilizarnos para que este país, pueda salir a flote. Porque sino lo hacemos nosotros, nadie lo hará.

El último Mono

No puedo creer que ya estemos llegando a la mitad de Octubre. Hace sólo un par de ¿semanas? que comenzamos el curso, y ya vamos prácticamente por un mes de clases y de prácticas.

Por mi parte, prosigo con mis experiencias en el servicio de Medicina Interna, el cual, me está ayudando muchísimo a mejorar como estudiante y futuro médico, así como a volver a sentir esa ilusión inicial que uno tiene cuando entra en contacto con el paciente.

Pero no me quiero desviar. El tema de esta entrada es sobre "prioridades". 

Desde que comencé mis primeros contactos prácticos en Hospital, me he podido dar cuenta de que, dentro del mismo, hay establecido una especie de sistema de estadiaje o de jerarquías. Unos tienen "prioridad relativa" sobre los otros, y tienes más o menos importancia dentro del sistema hospitalario según donde te encuadres.

Estos estadiajes, se pueden dividir en dos vertientes diferenciadas según la implicación directa con la profesión médica:

- Por un lado, está la jerarquía externa: he podido apreciar que, según tu título profesional, se te tiene por más o por menos dentro del Hospital. Hay una serie que, de menor a mayor determina que: celador/personal de limpieza < auxiliares de enfermería y administrativos < enfermeros < médicos < gerentes, jefes de servicio y farmacia (sí, farmacia).

No me meteré a analizar particularmente el caso de cada uno. Sólo dejaré clara mi opinión, la cual, no digo que sea la correcta o la que deba ser impuesta, pero sí la que veo más lógica: 

*El Sistema Nacional de Salud está formado por un equipo multidisciplinar de personas con distintas funciones, las cuales deben integrarse. Todo debe funcionar como el mecanismo de un reloj, en el cual hay piezas más chicas y piezas más grandes, pero sí todas no funcionan bien, el reloj no marcha. 

Es decir, todas son realmente igual de importantes.*

1. Si un celador no traslada a un paciente, este no llega a su destino. 
2. Sino llega a su destino, no puede ser valorado por el personal de enfermería. 
3. Si el personal de enfermería no valora al enfermo, no puede transmitir su "análisis o valoración enfermera al médico", lo cual dificulta su diagnóstico, anamnesis y la resolución de su problema. 
4. Si el gerente no usa bien los recursos el hospital, el centro se va al carajo. 
5. Si farmacia no vela por el empleo de unos tratamientos adecuados, no se trata al paciente. 
6. Si limpieza no limpia las habitaciones, tenemos unas bonitas infecciones nosocomiales. 
7. Si el administrativo no organiza, todos los procesos burocráticos se descontrolan. 
8. Etc, etc, etc con respecto a todos los posibles puestos de trabajo presentes en un Hospital y a su multitud de funciones. 

¡Somos un todo!

- Por otro lado, está la jerarquía médica interna: todo comienza cuando llegas a primero. En ese momento, en tu facultad, por algún motivo (edad), tus compañeros de cursos superiores te tratan como lo que eres, un novato, alguien nuevo. 

Esto tiene sentido hasta cierto punto. Está bien que te consideren en ese aspecto al inicio de tu aventura. Lo que te toca la moral, es que eso se siga produciendo en cursos superiores o, en momentos en los que pese a ser "nuevo", no eres un inútil y buscas a toda costa ser un futuro buen médico aportando a tu manera.

De hecho, me he dado cuenta al llegar a las prácticas de 4o que, mientras que mis compañeros se quedaban estudiando plácidamente en sus casas, o bien yendo a todas las clases a tragarse la teoría como verdades absolutas, yo he tirado por otro camino, y me está yendo francamente bien.

A lo largo de la carrera, he estudiado lo mismo (o más) que los demás, dedicándole más tiempo a otras actividades complementarias de la carrera, y no me arrepiento. 

Cuando entré en medicina, sabía que: o tienes enchufe o te tienes que buscar la vida por tu cuenta para conseguir formarte lo mejor que puedas.

Al llegar este año a la parte clínica de la carrera, y después de dos años "by my own way" haciendo prácticas por que sí, he llegado a la conclusión de que vale la pena. Medicina debe convertirse desde mucho antes, en una carrera más práctica, más directa, más encaminada a la obtención de habilidades de forma conjunta a los conocimientos. No me sirve de nada que me hagan estudiarme el Harrison, sino soy capaz de aplicar lo aprendido de forma práctica.

Ahora mismo, me siento parte del equipo de interna, soy capaz de rellenar una historia clínica BIEN como uno mas, puedo explorar BIEN a un paciente, puedo opinar y realizar mis propios diagnósticos diferenciales, puedo sugerir tratamientos y ¡que me echen cuenta!. En fin, puedo demostrar que, sin un título, también formo parte del equipo asistencial como relevo generacional del mismo. 

Evidentemente, no puedo hacer nada de forma directa, puesto que legalmente no soy médico. Pero sí que puedo hacer cosas a través de los que sí lo son, y de los que siento como "mis compañeros". También, para llegar a ese punto, tienes que tener experiencia, y ser autosuficiente para aprender cosas que no te enseñan en la carrera.

Lo que me choca, es que haya estudiantes de cursos superiores que menosprecien o pisoteen a otros de cursos inferiores por el hecho de que ellos sean "mayores". ¿te crees que sabes más? ¿te crees más guay?. Pues mira fucking bitch, yo pago mi matrícula, yo he entrado en Medicina con una nota alta de cojones como tú, yo llevo aquí desde más temprano que tú, yo estuve anoche estudiando hasta las tantas a este paciente, yo me intereso, yo me implico y me importa bastante poco que me firmen o no las prácticas...

Lo que quiero es APRENDER. Tienes la opción de aliarte conmigo y aprendemos juntos, o tienes la opción de irte al carajo  por donde has venido.

El ejemplo más práctico de esto es: cuando comencé mi andadura en la delegación, escuchaba absorto y embobado las conversaciones médicas de mis compañeros de cursos superiores en los ratos del "almuerzo". Con el pasar de los meses, soy yo mismo el que ahora interviene en las conversaciones, o el que da soluciones, el que sabe de qué me están hablando, etc. ESO ES APRENDER, algo gradual.

Esto también sucede de forma similar con los residentes y los adjuntos. Los Rs chiquititos son tratados a veces como "con miedo", en el sentido de que algunos adjuntos quizás sean sobreprotectores y les dejen hacer de menos. Bien porque no confíen en ellos, o bien porque tengan miedo de que la caguen y se coman ellos el marrón, etc. Algunos adjuntos es que directamente son tontos, y no sirven ni para enseñar a un loro a hablar.

Vuestra función (adjuntos) es estar ahí, ayudar y enseñar, pero también DEJAR HACER. 

Del mismo modo, el Residente es un Médico titulado muy capaz, al que se le debe dar libertad desde el principio. Que estén tutelados, pero no atados.

Conclusión:

Desterremos todos esos falsos ideales de jerarquías que hay en el hospital. ¿Qué sería de un médico sin la hoja de constantes de enfermería? ¿o sin los aseos básicos de los auxiliares? ¿o sin los traslados a planta de los celadores? ¿o sin esos maravillosos tratamientos que a los de farmacia les da por cambiar a su aire (:P)?

Desterremos el que un estudiante de primero es muy chiquitito y no sabe hacer nada. Desterremos que un estudiante de curso superior tiene prioridad sobre uno de curso inferior. Eliminemos esa barrera que existe para implicarnos, para echarle cojones al asunto. Que somos el futuro de la Sanidad de este país. Ayudémonos unos a otros.

Y con respecto a los adjuntos y a los residentes. Sed buenos tutores. Estad pendientes de vuestros tutelados, pero dejadles hacer, fiaros de ellos, y, sin son unos inútiles, espabiladlos para que el día de mañana todos los futuros adjuntos sean grandes médicos.

Se van terminando mis prácticas en interna, y me marcho con una sensación muy agradable y con un único pensamiento: que ganas tengo ya de ser médico, porque no me quiero ir nunca de aquí. Quiero dejar de ser "el último mono".